Досліджено сорбційні властивості деяких українських сорбентів за параметрами їх пористої структури за статичних та динамічних умов. Визначено гідравлічний опір, що розвиває паро-повітряна суміш, в залежності від висоти шару сорбенту. Встановлено умови використання вентиляторів низького тиску в адсорбційних установках.

Досліджено проблему мислення, яка вивчалась багатьма дослідниками ще з XVII ст. Теорії біхевіористів, гештальтпсихологів та ін. не вирішили повністю дану проблему, хоча завдяки першим у цю сферу психологічних досліджень увійшло практичне мислення, а завдяки іншим стали звертати увагу на моменти інтуїції і творчості у мисленні. Вважається, що першим проблему творчого мислення розв'язав Дж. Гіпфорд. На його думку, творче мислення має такі особливості: оригінальність, нетривіальність, незвичайність висловлювання ідей та прагнення до інтелектуальної новизни.

Обгрунтовано можливість застосування в адсорбційній техніці природного газу як десорбційного агента, досліджено умови ефективного проведення процесу десорбції за дуже малої швидкості десорбційного агента (0,003 м/с).

Наведено стислу характеристику стану електроенергетики України, сучасних енергетичних агрегатів. Показано переваги децентралізації електропостачання підприємств малого та середнього бізнесу, сільськогосподарських інфраструктур, можливості використання автономних газодизельних і газових електроагрегатів.

Вивчено семантико-стилістичні властивості поетонімів міфологічного/біблійного походження (поетонімів-міфологізмів/біблеїзмів), тобто специфіку їх семантики, міфологічні та метафоричні властивості цих власних назв, вплив контексту на актуалізацію компонентів їх змісту. Розглянуто взаємозв'язок поетонімів-міфологізмів/біблеїзмів з іншими власними назвами у творі. Проаналізовано функціонування поетонімів міфологічного та біблійного походження у художньому творі. Виділено основні стилістичні функції цього шару пропріальної лексики у художньому тексті, а також фактори, які впливають на експресивність поетонімів-міфологізмів/біблеїзмів. Охарактеризовано поетоніми-міфологізми/біблеїзми, вжиті у функції узагальнення та порівняння, які мають понятійну віднесеність і значною мірою деонімізовані.

Вперше на підставі комплексного дослідження соціально-психологічних особливостей неповнолітніх доведено доцільність диференціювання тактичних прийомів допиту залежно від окремих вікових груп. Розкрито специфіку механізму формування показань неповнолітніх, запропоновано його інтерпретацію для використання під час допиту. Визначено критерії поділу добросовісних помилок у показаннях неповнолітніх залежно від стадії формування показань, причин виникнення, виду відображення об'єктивної дійсності під час сприйняття її суб'єктом, форми вияву інформації, часу навіювання та характеру зміни інформації. Розроблено систему (відповідні підсистеми) тактичних прийомів допиту кожної вікової групи неповнолітніх, з врахуванням механізму формування показань, для використання під час допиту неповнолітніх молодших вікових груп (дошкільного та молодшого шкільного віку) та старших вікових груп неповнолітніх (підліткового віку та віку ранньої юності), що спрямовані на встановлення психологічного контакту (у конфліктній і безконфліктній ситуаціях), усунення наслідків фантазування, навіювання та конформності.

Наведено результати географо-екологічного дослідження ясно-сірих і сірих лісових грунтів Опілля. Вивчено просторові зміни морфологічних, фізичних, фізико-хімічних, хімічних властивостей грунтів, трансформацію властивостей грунтів під дією сільськогосподарського використання та деградаційних процесів. Фаціальні особливості чинників грунтоутворення в межах природних районів Опілля зумовили просторові зміни таких властивостей досліджувальних грунтів: морфологічних ознак, гранулометричного складу, гумусового стану, валового хімічного складу. Подано рекомендації щодо оптимізації використання сірих лісових грунтів Опілля.

Наведено результати географо-екологічних досліджень ясно-сірих і сірих лісових грунтів Опілля. Вивчено просторові зміни морфологічних, фізичних, фізико-хімічних і хімічних властивостей грунтів. Розкрито особливості трансформації властивостей грунтів за дії сільськогосподарського використання та деградаційних процесів. Встановлено, що фаціальні особливості чинників грунтоутворення в межах природних районів Опілля зумовили просторові зміни таких властивостей досліджуваних грунтів, як морфологічні ознаки, гранулометричний склад, гумусовий стан, валовий хімічний склад. Подано рекомендації щодо оптимізації використання сірих лісових грунтів Опілля.

Розглянуто технології вирощування, умови зберігання та раціонального використання малопоширених культур у годівлі тварин і птиці. Акцентовано увагу на кормовій цінності зеленої маси, технології приготування різних видів кормів і методах їх згодовування в раціонах тварин, птиці. Узагальнено результати наукових досліджень і передовий досвід кращих господарств у вирощуванні та використанні для організації повноцінної годівлі тварин таких культур, як кропива двудомна, топінамбур, маралів корінь, козлятник східний та ін.

Висвітлено гносеологічний, аксіологічний та демістифікаторський характер "ефекту очуження" в українській драматургії другої половини 1920-х рр. Розглянуто такі функції "ефекту очуження", як уведення емоційної дистанції, деавтоматизація, дегероїзація та розімкнення монологічного простору драми.

Розглянуто педагогічні ідеї В. Сухомлинського з підготовки до сімейного життя. Висвітлено роль сім'ї у вихованні дітей. Розкрито роль батька та матері щодо підготовки дитини до шлюбно-сімейних стосунків.

Висвітлено механізм формування показань неповнолітніх і можливості диференціювання тактичних прийомів щодо окремих вікових груп. Досліджено соціально-економічні особливості, притаманні віковим групам, їх вплив на якість показань неповнолітніх. Визначено специфіку процесу формування показань неповнолітніх та запропоновано класифікацію добросовісних помилок у показаннях цих осіб. Окрему увагу приділено специфіці підготовки та тактики проведення допиту неповнолітніх. Надано практичні рекомендації щодо тактики проведення допиту неповнолітніх різних вікових груп.

Розглянуто деякі результати соціально-педагогічного дослідження рівня знань, необхідних учням для вступу в шлюб і створення власної сім'ї; з'ясовано рівень сексуальної вихованості школярів. З'ясовано, що знання учнів із даної теми характеризуються обмеженістю, фрагментарністю, свідчать про низьку готовність розумово відсталих підлітків до самостійного сімейного життя. Виявлено, що існують певні причинні зв'язки між сформованістю у розумово відсталих старшокласників уявлень про сімейне життя та рівнем їх інтелектуального розвитку, їх соціальним оточенням, родиною.

Розглянуті деякі результати соціально-педагогічного дослідження рівня знань, необхідних учням для вступу в шлюб і створення власної сім'ї. З'ясовано ставлення учнів до майбутньої ролі сім'яніна. Виявлено зміст уявлень розумово відсталих старшокласників про моральні засади створення сім'ї, про бажані якості майбутнього шлюбного партнера. З'ясовано, що існують певні причинні зв'язки між сформованістю у розумово відсталих старшокласників уявлень про сімейне життя та рівнем їх інтелектуального розвитку, соціальним оточенням, родиною.

Надано аналіз впливу тренду викидів антропогенного двоокису вуглецю на кліматичні переговори по скороченню викидів парникових газів. Розглянуто можливі виклики, які чекатимуть на Україну в межах нової кліматичної угоди.

Висвітлено історію вокально-професійної освіти на Волині в різних навчальних закладах (музичних школах, культосвітньому, музичному, педагогічному училищах, інституті мистецтв ВНУ ім. Лесі Українки) протягом останніх 70-ти років, починаючи з 1939 р., коли було відкрито перший за радянських часів музичний заклад - Луцьку музичну школу № 1. Проаналізовано роботу педагогів-вокалістів Г. Г. Бушевої-Старикової, Г. С. Козловця, Є. О. Левкович, О. М. Кальченко, Н. Г. Корбут, Г. І. Мелес, А. І. Кочетова, О. Й. Головерси, Г. П. Сиротинського, Т. О. Панасюк, Ф. Корольчука, О. Громиша та ін., відзначено їх заслуги у вокальному мистецтві. Розкрито особливості їх роботи над вихованням творчих особистостей співаків. Зазначено, що, крім педагогічної роботи, ними створювалися різні вокальні гуртки, проводилися лекції на мистецькі теми, лекції-концерти тощо. Підсумовано, що вокальне мистецтво на Волині пройшло значний шлях розвитку, а славні імена випускників Волинського державного училища культури і мистецтв ім. І. Стравинського, інституту мистецтв ВНУ ім. Лесі Українки, Луцького педагогічного коледжу роблять вагомий внесок у розвиток культури України.

Освещена история вокально-профессионального образования на Волыни в различных учебных заведениях (музыкальных школах, культпросветучилище, музыкальном и педагогическом училище, институте ВНУ им. Леси Украинки) на протяжение последних 70 лет.

History of vocal and professional education in Volyn is shown. Some aspects of education of singers by known teachers and vocalists are considered.

Проаналізовано навчальний план підготовки фахівців за спеціальністю «Соціальна педагогіка». Описано особливості професійно-орієнтованих навчальних курсів, що озброюють студентів комплексом теоретичних знань і практичних умінь для роботи з розумово відсталими дітьми. Наголошено, що особливої уваги заслуговують ті теми курсу, під час вивчення яких майбутні фахівці отримують знання і вміння, необхідні для роботи з дітьми з розумовими вадами. На основі аналізу навчальних планів підготовки фахівців з соціальної педагогіки зроблено висновок, що фахівці готуються в загальному соціально-педагогічному плані і не забезпечується належний рівень підготовки соціальних педагогів, орієнтованих на роботу з розумово відсталими дітьми.

Проанализирован учебный план подготовки специалистов по специальности «Социальная педагогика». Описаны особенности профессионально-ориентированных учебных курсов, которые вооружают студентов комплексом теоретических знаний и практических умений для работы с умственно отсталыми детьми. Подчеркнуто, что особого внимания заслуживают те темы курса, при изучении которых будущие специалисты получают знания и умения, необходимые для работы с детьми с умственными отклонениями. На основе анализа учебных планов подготовки специалистов по социальной педагогике сделаны вывод, что специалисты готовятся в общем социально-педагогическом плане и не обеспечивается надлежащий уровень подготовки социальных педагогов, ориентированных на работу с умственно отсталыми детьми.

Розкрито проблему епізації в українській драмі 20-х рр. XX століття на матеріалі п'єс І. Дніпровського, Ю. Яновського, І. Кочерги, І. Микитенка, Ю. Шпола та М. Куліша. Проаналізовано роль чинників епізації в українській драматургії зазначеного періоду, риси епічної драми в поетиці п'єс М. Куліша, простежено їх витоки в драматургії бароко та обгрунтовано їх зв'язок із формотворчими пошуками європейських драматургів-авангардистів та ідеєю модернізації української нації. Доведено, що такі п'єси, як "Хулій Хурипа", "Народний Малахій", "Патетична соната", "Маклена Граса" та "Вічний бунт" можуть бути віднесені до парадигми епічної драми.

Оцінено лісовий фонд бука лісового в Українському Розточчі. Досліджено таксономічну та ценотичну структуру піднаметового трав'яного покриву букових лісів. Проаналізовано поширення видів лісової трав'яної рослинності за екологічними та географічними характеристиками і здійснено їх розподіл за життєвими формами. Здійснено статистичне оцінювання кількісних параметрів факторів, що визначають поширення трав'яних рослин під наметом букових деревостанів. Визначено взаємозв'язок між кількісними та морфобіометричними показниками трав'яних рослин та підросту бука. Встановлено особливості формування мікроклімату у надгрунтовій частині букового лісостану та його вплив на конкурентні взаємовпливи трав'яної рослинності та підросту бука. Вивчено фізіолого-біохімічні передумови функціонування трав'яних рослин та їх роль в процесах природного лісовідновлення

Досліджено сучасний стан розвитку національної системи освіти в Україні, який характеризується докорінними змінами, що відбуваються в усіх сферах життя нашого суспільства. Визначено функції управління: постановка цілей навчання та прогнозування його результатів, прийняття рішень, організація і виконання поставлених завдань, забезпечення комунікації взаємодії вчителя й учня, викладача та студента у процесі управління. Висвітлено критерії результативності навчання: рівень розвитку професійних і соціально значущих якостей, які визначають професійну майстерність, компетентність; рівень професійної спрямованості, ставлення студента до професії, майбутньої діяльності. Зауважено, що в управлінні навчальним закладом слід застосовувати діагностику та прогнозування для передбачення результатів. Зроблено висновок, що професійна якість сучасного фахівця потребує цілої системи особистісних якостей, соціально-психологічних рис та професійних здібностей, формування яких є найважливішим завданням управління.

Исследовано современное состояние развития национальной системы образования в Украине, которое характеризуется коренными изменениями, происходящими во всех сферах жизни общества. Определены функции управления: постановка целей обучения и прогнозирование его результатов, принятие решений, организация и выполнение поставленных задач, обеспечение коммуникации взаимодействия учителя и ученика, преподавателя и студента в процессе управления. Освещены критерии результативности обучения: уровень развития профессиональных и социально значимых качеств, которые определяют профессиональное мастерство, компетентность, уровень профессиональной направленности, отношение студента к профессии, будущей деятельности. Отмечено, что в управлении учебным заведением следует применять диагностику и прогнозирование для предсказания результатов. Сделан вывод, что профессиональные качества современного специалиста требуют целой системы личностных качеств, социально-психологических черт и профессиональных способностей, формирование которых является важнейшей задачей управления.

Іnvestigated the current state of development of the national education system in Ukraine, which is characterized by dramatic changes taking place in all spheres of society. The functions of management: goal setting training and prediction of the results, decision making, organization and execution of tasks, providing communication interaction between teacher and student, teacher and student in the management process. Lighted learning performance criteria: the level of development of professional and socially significant qualities that define the professional skills and competence level of professional orientation, the ratio of students to the profession, future activities. It is noticed that in the management of the institution should be applied diagnosis and prediction - predict the results. It is concluded that the professional quality of modern specialist requires a whole system of personality traits, social-psychological traits and professional skills, the formation of which is the most important task of management.